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作文豹

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关于我

作文豹 诞生于中国文房四宝之乡宣城的作文品牌。创始人丁延清。总校编辑出版“作文豹”系列作文教材、《作文豹》杂志。感兴趣的研究课题:少先队教育学、儿童文学研究、中小学作文教学、培训品牌管理、德鲁克管理学、特劳特和里斯定位理论、世界语、教育培训机构咨询。

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四年级语文上册第二组习作学习旅程 - 第二站——登上作文魔法山  

2009-10-27 20:58:05|  分类: 四年级作文指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学习旅程第二站——登上作文魔法山



我有一些问题需要弄清楚

小朋友:日记的材料从哪里来?

武老师:生从生活中来。活是七彩的,学校、家庭、社会都会有时代的浪花飞溅,只要我们留心观察周围的人、事、物,就会有源源而来取之不尽的材料。日记内容很广泛,所写的事可以是自己做过的,看到的,听到的,想到的。为了保证日记质量,选好材料是关键。

小朋友:写生活日记,应该从哪些方面着手呢?

武老师:写生活日记,应该从以下几个方面着手。

①写有意义的事情。生活是丰富多彩的,只要有心,不难发现很多有意义的事情。比如:教师节前,给老师送贺卡;放学后,帮助父母干家务活等等。

②写新发现的事情。在日常的生活中,每个人都会有新的发现。把这些发现写进日记里,是很有趣,很有意义的。

③写新的认识。自己在生活中领会了什么,认识了什么,也可以写进日记里。

④写新学会的本领。学会一种新的本领,我们一定会很高兴。把学本领的过程写进日记里,也很有意思。比如:学会了游泳、学会了包饺子等。

⑤写打算、设想。每个人的心里都经常会产生一些新的打算、新的想法。在日记中记下自己怎样想的,是很有意义的。

⑥写感受。体会。读书看报、看电影电视、听广播或参加某项活动后的体会。

⑦描写名言警句。在每天的读书学习中,一定会遇到许多名言佳句,把它们记下来就是很好的日记。

我该怎样开始呢

小朋友:日记与作文有什么区别呢?

武老师:日记是当天记自己的所见所闻。不能把日记当成了作文,太注重形式的完整。要如实写,看到什么,听到什么,就写什么,要及时写下自己最真切的感受。而且可以从片断入手,有话则长,无话则短,以养成观察研究生活的习惯。

小朋友:写生活观察日记有哪些好处呢?

武老师:俗话说,好记性不如烂笔头。要想使作文有话说,平时就要多记多记多记,坚持写日记,写笔记。“好记性不如烂笔头。”这是说记观察日记的重要性。有的小朋友,观察得很认真,很仔细,在观察中有许多新的发现,可是由于懒,没有及时记下来,到了用时,又记不清了。脑子里模模糊糊的,好像有个印象,写又写不具体。这就是不记观察日记的坏处。这是个普通而又常见的问题,许多初学写作文的小朋友,身边有许多激动人心的新人新事,由于没有记下来,到写时,又写不出来了。日记,日有所记,记有所得,得有所悟,悟有所思,每日如此,必定进步!写日记的好处有:

1.写日记可以提高文学素养,完善文学功底,帮助写一手好文章。

2.写日记能让我们知道过去的某年某月某日我们在干什么,让我们记住时光流水,珍惜我们的美好时光。

3.写日记教会我们发现生活,感悟生活,学会感嗯。

4.写日记能帮助我们珍藏回忆,即使我们忘了也不要紧,因为当我们翻开日记的时候,往日就会重现。

5.写日记能让人思考生活,思考人生,学会用有理性的思想,感性的任职,树立正确的人生观和世界观。

6.写日记能让人抒发心理的感受有利于心理的健康。

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了

方法提示:

小朋友:写观察日记,应该如何练习观察呢?

武老师:练习观察要靠你的“五大元帅”:

第一个元帅——眼睛眼睛是最常用的、最重要的观察器官,物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。

一、观察形状。物体是有形状的,形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。如某物总体和各组成部分的线条轮廓,是方的、圆的、还是多面的,棱角是尖的还是钝的,各部分是一致的还是有些什么区别等等。不容易说清楚,就说它像些什么,如说三角形,单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

二、观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。

三、说清方位和布局。要尽量用固定方位而少用相对方位。相对方位(上下、前后左右)容易混淆,比如学校的值班室在大门的左边还是右边,这对于进门的人和出门的人来说是相反的,如果用固定方向(东西南北)就不会有这种情况。

现在试试用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面。

观察形状。一说西瓜的形状就说“西瓜是圆的”,这既不真实具体,又没写下去的路子。从远处看它和皮球差不多,放在面前一比,差别大着呢,说清了,就是真实具体的一段。要写大小、长短、粗细等,要对比,如“这西瓜大小和一个足球差不多”。西瓜籽的形状也很值得观察,用它们和葵花子、南瓜子一比,你又会发现一大些特点。

观察颜色。西瓜的颜色非常丰富。看表面,不均匀的绿底就有许多观赏价值,还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等等,如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜?另外还有那一层灰白的粉末(西瓜霜)刮下来就挺有意思,刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜切开,观察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况,观察成熟程度不同的瓜子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金”。

眼睛只能看到事物的形状、颜色和位置关系,我们还要学会用耳朵、鼻子、舌头和皮肤来观察事物,才能有更全面的认识。

第二个元帅——耳朵。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界:悦人的乐音、烦人的噪声等,有自然界固有的声音,也有人类活动发出的声音。用耳朵观察,可以帮助我们从声音的角度认识事物。有经验的人选购西瓜,总是用手轻轻拍打,听声音来辨生熟;买椰子先摇一摇,听声音来辨椰汁的多少。

第三个元帅——鼻子。我们用鼻子闻(嗅),就能发现事物气味方面的特点:香的、臭的、呛的、还有一些说不清楚的。一个桔子,剥皮前后气味不一样,它的皮、筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是呛的,但葱根、葱杆和葱叶呛的程度也不一样。

第四个元帅——舌头

用舌头能尝出观察对象的味道:酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵树上的桃,成熟程度不同,味道也不同;同一个苹果,向阳面和背阴面的味道也有区别。

第五个元帅——手。用手(皮)肤触及事物,会发现我们所研究的对象的冷暖(热)、软硬、滑糙、干湿等特征。用皮肤来观察,用得最多的是用手触摸(捏),试试用手触摸一个柚子,先触摸整体,再触摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分,你会有不同的感觉,把这些的感觉记下来,也就是一段内容丰富的观察笔记。

最后,武老师想特别说明一点:观察要有重点。“用多种器官观察”并非每观察一样东西都要各种感觉器官一起用上,而是有所侧重,有的多用,有的少用,有的甚至可以不用。比如观察一个苹果,“看”和“尝”是重点,“听”则大可不必;观察一朵不知名的蘑菇,“看”是主体,可以“闻”出一点内容,但 “尝”则可能丢性命。

试一试,用这两次学的方法观察一种水果,从整体到局部,各部分都用尽可能多的感觉器官观察,再把观察的结果写下来(各部分分成一段),你就该相信,随便拿出一样东西,都可以通过观察写成一篇观察作文。

小朋友:我们可以从哪些方面去观察思考呢?

武老师:我们可以从以下几个方面来练习观察:

第一 我们可以去观察学校生活。我们每天早上到学校,升旗做操、上课、课间休息、课外活动、卫生值日……我们仔细观察,就会发现这每天有许多有意义、有趣的事。

第二,我们可以去观察家庭生活。父母的家务劳动、兴趣爱好;节日里家人的团聚;我们取得进步、妈妈的奖励;我们做错了事,爸爸的批评……不是又有许多内容可以写进作文了吗?

第三,我们可去观察社会。车水马龙的街道,人流涌动的商场,幽美宁静的公园,热闹的青少年宫……。你只要留心,就会找到更多的写作材料。

小朋友:怎样才能获得更多的写作信息呢?

武老师: 这需要随时随地观察、体验、思考、牢记,而最重要的一步就在于感觉。这就需要训练自己的五个感觉器官:眼、耳、鼻、舌。肤(皮肤),也就是要训练视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉(触觉)。人有各种感觉器官。从外部看,主要有视觉(眼睛看),听觉(耳朵听),嗅觉(鼻子闻),味觉(指一个东西的味道给人的感觉,如酸甜苦麻辣等),肤觉(即皮肤的感觉,如痒、痛、冷、热。这还应该包括触觉,也就是用手摸的感觉,像软硬,光滑,粗糙等,观察就要使它们都发挥作用。

第一、要训练我们的眼睛。俄罗斯作家契诃夫说:“作家应当有一双特殊的眼睛。作家是用自己独特的眼光观察生活的。”

这句话是对立志当作家的人说的。我们今后未必人人会去当什么作家。但是,眼睛是心灵的窗口,眼睛是信息的主要接收站,眼睛是我们认识人和事物的主要工具,今后,不管从事什么工作,一双敏锐的眼睛是必不可少的。每个人都应该把自己的眼睛练好。

怎样练眼睛呢?法国著名作家莫泊桑中学毕业时,曾拜当时的大作家福楼拜为师,福楼拜这样教他:“当你走过一个坐在自己店门前的杂货商面前,走过一个吸着烟斗的守门人面前,走过一个马车站面前时,请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人,他们的姿态,他们整个的身体外貌,要用画家的手腕传达出他们全部的精神本质,使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你用一句话让我知道马车站有一匹马和它前前后后50来匹是不一样的。”

莫泊桑果然这样练下去,10年之后,他写出了中篇小说《羊脂球》,一举成为著名作家。谈到自己练习观察的体会时说:“为了形容草原的树或燃烧的火,我们要站在这个树或火焰前,直至我们觉得它不像别的树或别的火焰为止。”他又说:“应当久久地注视你所要表现的东西,发现过去任何人没有看到过和说过的形象和式样。”

亲爱的小朋友们,每天早晨一睁眼,你就会看到很多事物,到晚上临睡前,你能说全当天所看到过的事物吗?一睁眼,家中摆设,家具种类,摆放位置,各种色彩,组织构造,新旧程度,大小特色……。家人的活动,爸爸、妈妈忙碌的情景,准备的早点种类,每个人的行动坐卧……上学路上车水马龙的情景,行人、车辆的行进,大街小巷的喧嚣,十字路口的见闻……到学校,从一进校门到进入教室,所见的一切你能说全吗?放学路上又看到什么?回到家中又是一番什么情景?这些你肯定说不全。你应有选择地将自己的目力所及,有重点地记下或写下来,时间长了,你的眼光就越来越敏锐。

练习视觉——眼睛,这就要求对事物不分大小,都应看个仔细。小到用显微镜才能看到的细胞,大到天空的各个星球,小到鸟兽鱼虫的活动情况,人们外貌行为的变化,古今中外的书本知识,天上地下的兴替变迁,自然现象、社会风习、家庭状况、校园内外……都会扑入你的眼帘。你应尽收眼底,形成影像,然后贮存起来。你应做一个有心人,把所见的记在脑子里,或写在本子上,

练视觉就要多练“看”。看什么呢?世界上的万事万物都可以看,然后记在脑子里,或写在日记本上。

怎样看得具体呢?多方面、多角度、多层次、由表及里、反反复复地看。你能说出多少种看法呢?比如:

① 一般地看:看、观、瞧、视、瞅、过目、看见等。

② 向远处看:望、眺、瞩、展望,极目等。

③ 向上面看:瞻仰、瞻望、仰望、仰视等。

④ 向下面看:瞰、鸟瞰、俯视、俯瞰等。

⑤ 向周围看:顾盼、张望、回顾、环视、扫视等。

⑥ 仔细看:察、察看、观察、审察、熟视、洞察、打量、端详等。

⑦ 生气地看:瞪、膛、嗔、怒视等。

⑧ 偷偷地看:觑、窥视、探、侦察等。

⑨ 略略一看:膘、瞥、浏览、泛览等。

⑩ 集中视力看(目力集中):盯、瞄、注视、凝视、逼视等。

⑾ 斜向一边看:眼、斜视、侧目等等。

像上面这些“看”法,掌握得越多越好,以后写起文章来就不呆板了。

总之,我们的眼睛应当比一般人看得清楚,看得准确,看得深刻,有一种能够看到别人看不到的东西的特殊本领。

第二、练听觉。看,虽然是一种最重要的观察,但观察不只是看。如果把你的眼睛蒙上,你还能知道外界的情况吗?你会马上想到,用耳朵可以听声音啊!对了,练耳,就是训练自己用耳(听觉)捕捉信息的能力。

请你想一想,从早晨醒来,一直到晚上临睡前,你能说全你一天中所听到的声音吗?什么穿鞋声、走路声、刷牙声、嗽口声、洗脸声、倒水声、物与物之间的碰撞声等。到大街上,有喇叭声、煞闸声、谈话声叫卖声,偶尔还听到吵闹声。来到学校,听到读书声、唱歌声、音乐声、谈话声、鸣铃声、吹号声……

至于自然界中的声音更是多种多样,如风声、雨声、雷声、冰雹声、大海浪涛声、小河流水声、虎啸狼峰声、鹿呜猿啼声、马蹄踏踏声、林鸟啾啾声等等。

从声音的有益与无益方面区别,可分为乐音和噪音。如,歌声、琴声、笛声等,听起来和谐悦耳的、由发音体有规律地振动而发出的声音,叫乐音。相反,像汽车煞闸,用小刀磨玻璃,用铲子铲锅底等音高、音强、变化混乱、听起来刺耳不和谐的声音,为噪音。关键是要经常区别这些声音,输入到大脑中,待作文时对声音进行描写就来得很快。

在练耳时,听到了什么声音;要看一看声音是从哪里来的,

是什么物件或什么人、什么动物发出的,声音的大小、强弱、高低、快慢如何,是怎样发出声音的,人或动物的表情怎样……对这些都应细细观察,然后储存起来。

练耳干什么?用于作文中的记叙、说明与描写,这样就会产生立体感。你看,凡是范文或艺术水平高的文艺作品,对声音的描绘都是非常出色的。我们平常总说“绘声绘色”,这“绘声”就是描绘声音,必须经常练耳才行。

怎样练耳呢?一要认真细听外界的声音;二是看到书本、报刊上有关描写声音或听觉的字词,马上抄下来、待以后在作文中需要描写声音时结合实际使用,经常练习就就可应用自如了。

如金属撞击为“铮铮”,玉石相碰为“叮呤”,敲锣“镗镗”,打鼓“咚咚”,“劈里啪啦”是放鞭炮,“飒飒作响”是风声,读书“琅琅”,小虫“唧叽”,燕子“呢喃”,黄鸳“呖呖”,打雷的声音是“隆隆”,下春雨是“浙沥”,小河流水“潺潺”响,骏马“啸啸”,马啼“踏踏”……

在你的日记本中开设一“听觉”栏,留出几页,将每天所听到的声音的种类、形态、什么人发出什么音,用什么声音说出的话,什么物发出的声音,都是什么样的,统统记下来,耳朵就练“熟”了。

第三、练嗅觉。亲爱的小朋友,如果把你的但睛蒙上,耳朵堵上,你还能知道外界的情况吗?可以。用什么来感知呢?用鼻子,靠嗅觉闻气味来辨别是什么物体,什么东西,什么环境等等。

每天一觉醒来,你就开始闻到很多很多气味,到晚上临睡

前,你能说全一天中所闻到的气味吗?试试看。

首先说香味儿:花香、米香、油香、菜香、酒香、肉香、花生米香……还有臭味儿、腥味儿、臊味儿、泥土味儿、火药味儿、干草味儿、烂莱味儿、烟味儿、奶味儿等等;说不完道不尽。如,花香也分很多种,有的清香,有的幽香,有的馨香,有的浓香,有的淡香,每种花都有一种特有的香味儿。细细分来,就可以说出它们的区别在哪里。长期训练,你的嗅觉就越来越灵敏了。

怎样训练嗅觉呢?可以说,应走到哪儿闻(嗅)到哪儿。意思就是走到一个地方后,就细心地嗅嗅闻闻,然后分辨出是什么昧道。你到农贸市场买东西,几乎每种东西都散发出味儿来。在蔬菜摊位上,你可闻到韭菜味儿、黄瓜味儿、茴香昧儿、香椿味儿、大葱大蒜昧儿、香菜味儿等等。在鱼虾摊位上,你可嗅到腥昧儿、海鲜味儿或臭味儿。在调料摊点上,你又可闻到花椒、大料、桂皮等味儿。如果你从水果摊前走过,你就会闻到苹果味儿、香蕉昧儿、菠萝味儿、桔子味儿、鸭梨昧儿等等。

留心观察,深切体会,不放过任何嗅的机会,多闻,常闻,细心分辨,然后记在日记本的“嗅觉”栏目中,日久天长,就会从嗅觉方面描写、说明某种事物(物体)了。

第四,练味觉。小朋友们、如果有人间你,吃饭、吃菜、喝饮料等,是靠什么知道苦、辣、酸、甜等味道的呢?靠舌头!对,你说对了舌头主管味觉、昧觉就是我们的舌头接触某种液体或台某种物质时所产生的感觉。大多数的药都是苦的,所以有“良药苦口利于病”之说。有时为了服用方便,不使人感到味苦,有的药包上了糖衣,所以变成甜的了。不知你有这样的体会没有,同是带辣味儿的东西,但辣的程度、辣的部位是不一样的。比如,葱辣眼,蒜辣心,辣子辣唇舌,胡椒辣鼻子,容易打喷嚏,这些都应细心体会才能有所区分。酸的味道也不完全相同,如醋、酸枣、酸菜、山里红等,各有各的酸味儿。甜味儿也一样,糖、甘蔗、蜜、甜菜和各种水果,也各有各的甜味儿。

当然,味觉还有咸、淡、涩等,比如你吃一口没脱涩的柿子,感觉如何?舌头、口腔都“麻木”了。这种涩,也是一种味觉。

外界事物的味儿是通过什么样的途径传到大脑的呢?原来,舌头上有许多感受器——味蕾,这种味蕾分布在舌头的表面,专门管尝滋味儿。吃到嘴里的东西,先与味蕾接触,然后传人神经,再传到神经中枢,最后储存起来,这就是辨别各种味道的全过程。练味觉有什么用?作文时叙述和描写用。

第五,练触觉。小朋友们,冬天冷,夏天热,钢铁硬,棉花软,你们都知道的。这冷热、软硬、湿干、粗细、滑涩、尖钝等等,是靠什么知道的呢?

是靠皮肤——人体的最外层防线知道的,这就是触觉(肤觉)。外界信息通过皮肤分三步传人到大脑,然后储存起来。如,春天的太阳照在身上,皮肤作为感受器接受了温暖,这是第一步。然后通过输人神经将这暖意输送到传人神经,这是第二步。再将这温暖在中枢神经储存起来,完成第三步。以后再接触春天的太阳的时候,你就会体会到春天的太阳是“温暖的太阳”,写出“春光融融”、“春日太阳暖洋洋’、等句子来;在遇到寒风时,你就会感到“刺骨严寒”、“冷似铁”、“像针刺一样”。所以像“春寒料峭”“骄阳暴晒”“细雨绵绵”、“温暖如春”等信息,完全是由肤觉(触党)传递的。

我们在写作文的时候,在故事情节中如果加进了触觉的记叙与描写,文章的内容马上就会生动、形象,有如身临其境。

观察具有很大的综合性,它要求人的多种感官共同发挥作用。只有发挥了每种感官的作用,我们的观察才能做到准确无误。因此,观察要自觉地动用各种感官,做到看、听、闻、摸、尝、问和想相结合。

当然,这个“都”的意思,并不是说观察每一样具体事物,把所有的感觉器官都用上。如前面观察菊花,可以看,可以闻,可以摸,可以尝,但怎么听呢?我们就不必强求了。而观察江水湖水呢?我们可以看,看水的颜色,湖水的形状,看水中的植物、动物、沙石;我们可以听,听江水流动的哗哗声,湖水拍岸的波涛声;我们可以摸,试试水的冷热;我们可以喝,尝尝水的滋味;我们可以闻,呼吸一下江面湖面清新的空气;甚至,我们可以跳进水里,去游泳,去玩水,去体会一下江湖中搏击风浪的滋味。这就是综合性的实在意义。

小朋友:常见日记写法有哪些呢?

武老师:写日记就是把自己一天中比较有意义的事情记下来。它的写法和平时的作文有许多相同的要求,都要求层次清楚,句子通顺,标点正确。但它不用审题,表达方式不论,篇幅可长可短,形式比较自由。一般日记的写法有这样几种:第一、感想日记,它是就生活中某一件事情,抒发自己的感想。第二、观察日记,它最适宜我们小学生记。是专门记录我们对生活观察的一种日记,把看到的人物、事物、景物记下来加以感受,最好每篇日记一般只记叙一件事,反映一个中心。它的表达方式是叙述描写,也可以议论、抒情。第三、活动日记,就是记下参观访问活动和学校少先队组织的各项活动,写一次参观或开展的活动,要抓住要点写。

小朋友:生活观察日记的方式有哪些呢?

武老师:记日记的方式是多种多样的。我们练习写日记,应该从自己最感兴趣的方式入手。一般来说,我们可以从下面几个方面着手练习。

1.写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录,它可以一日一记,也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动,也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章,也可以只写一个片段,没有开头和结尾,非常灵活。

2.写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

3.写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

4.写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。如这几天下了几场秋雨,你就可以搜集描写秋雨的词语、句子,写一篇“秋雨”日记。

5.写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。

6.写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。

7.写活动日记。记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后,都应写一篇日记。

8.写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作,把过程、结果写下来。

9.写思考日记,也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试,你成功了或失败了,你就可写一篇题目为《考后感想》的日记,在日记中分析,在日记中总结,在日记中提高。

小朋友:写生活观察日记可以选择哪些内容呢?

武老师:在选择日记的写作内容时,可将其分为以下几类:

1.社会万象 描绘社会生活见闻,清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员,社区生活情景,耳闻目睹,传言评议,信手拈来,均可成文。

2.家庭记事 记叙家庭生活情景,为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波,学做家务活等,凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。

3.校园风采 描述校园四季景象,各类活动场景,捕捉精彩瞬间,记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。

4.自然风光 或描绘家乡景色的四季变换,旅游景点见闻感受;或描写自然界一草一木的生长过程,形态特征,赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云舒,还是自然界风霜雨雪,天空阴晴变化都可作为日记内容。

5.影视观感 阅读赏析 电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活,以其丰富多采的内容,异彩纷呈的画面,影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材,或发表各自看法,或参与其中,模仿表演,既可丰富学生的课余生活和写作素材,又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。

6.奇思妙想 小学生思维活跃,是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时,总想自己也有一双翅膀,在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中,我们给他们自由幻想的时空的确太少。因此,我在指导学生写日记时,允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面,展开想象,可以结合某一种声响或一段乐曲,展开想象。也可以结合自己的理想展开想象,无论哪一方面的想象都可以,只要是他们自己的想法既可。

7.一周小结 让学生学会自我评价,自我教育,自我反省,结合日记,让他们自我评价一番,比教师反复说教的效果要好得多。我在指导学生写日记时,每周布置他们写一篇自省日记,目的之一便是让他们学会自我醒悟,自我教育。

8.广泛阅读充分利用必读书目,引导学生加大课外阅读量,在阅读中积累语言,学习写作方法,汲取知识精华,扩大视野。或摘抄好词佳句,或发表评论,评价优劣,这是提高学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。

小朋友:写生活观察日记有哪些具体要求呢?

武老师:生活日记,就是把自己看到的、听到的、新发现的,想到的记录下来。生活日记是与自己心灵的对话。我们应该写自己身边的、写自己最熟悉的、选自己最想写的。我手写我口、我口说我心,写出自己的个性特色。不要太正经,放胆自由地写。日记可长可短,中年级写作能力差的可写片段日记,能力强的可写更长。有想写的就写,没有就不写。养成自觉写日记的习惯,每天坚持写,也可一周写2-3篇。保持写日记的热情、兴趣是第一密码。快乐写日记,让日记成为自己生活的一部分。享受写日记的快乐!让日记成为自己的财富。

生活日记,在格式上比较简单。一般是日记本上的第一行写清年月日,星期几,天气情况(如阴、晴、雨、雪、风等)。写清这些,日后查对时,可以弄清所记内容的时间和背景。从第二行起,就是日记的正文部分。日记一般不用加标题,但加上题目也是很有好处的,正如一篇文章的标题,可以明确中心内容,便于以后查阅。

作为文章的一种体裁,生活日记除了要有明确的中心外,应力求清楚、具体、重点突出、语言通顺。日记在写法上自由灵活,表达的方法多种多样,不受约束。通常可以每天选一至两件有意义的事,用叙述的方式记人、记事、写景、状物、抒情,也可写感想或心得体会,还可以对周围生活中发生的事或现象加以评价、议论,发表看法。它可以写成一篇结构完整的文章,也可以是片断,甚至写诗作词,摘抄妙语警句、名人名言、民俗民谚。总之,样样都可以写,没有固定的内容,也没有固定的写法。可见,日记的内容是相当丰富的,它可以说是你整个生活的真实记录。

小朋友:写日记要注意什么呢

武老师:应注意以下几点:

1.日记内容要真实。日记是自己生活的记录,“真实”是日记的生命。所以,我们要写出自己亲眼看到的、亲耳听到的和亲身感受到的人、事、景、物,有一说一,有二说二,不能胡编滥造,要坦诚地表达自己的真情实感。

2.日记的内容、形式、字数没有限制。在我们的学习生活中,在人与人之间的交往中,只要是看到的、听到的、感受到的,你认为有意义,感受深的都可以写。一句话,天地有多宽,日记的内容就有多广。日记的篇幅可长可短,刚刚上学的小朋友可以写一句话日记、几句话日记,中高年级的同学可以写一段话日记或者成篇的日记。日记的形式也很多样,可以记叙、抒情,也可以直接发表议论等等。

3.要有一个明确的主题,切忌记成“流水账”。日记不是一天的生活记录,不能不加选择地把一天中发生的大大小小的事都记录下来,形成“流水账”,而是要选择对自己有帮助的,感受最深的,自己最感兴趣的内容写。我们每个人都经常会用自己特有的方式来观察生活、认识生活、发现生活中的美与丑,我们还经常会对周围环境中的人、事、景、物萌生喜爱、赞美、批判、厌恶之情,继而产生想表达的愿望。因此,我们的每篇日记都可以确定一个明确的主题,使文章主题鲜明,内容集中。

4.写日记要注意一定的格式。日记是一种应用文,通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。同学们还可以根据日记的内容加上小标题。标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。

小朋友:哈哈!^_^我又学会了一个写作文好方法。



引文来源  四年级语文上册第二组习作学习旅程
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